Comunicarnos con los demás es una necesidad y una satisfacción para los seres humanos. Existen diferentes formas de comunicarnos, y una de las principales en nuestra sociedad, y más motivadoras para nuestros niños, son los medios tecnológicos. Durante esta actividad los alumnos se van a acercar a la tecnología para usarla, es decir para manipular los aparatos y obtener producciones propias. Normalmente debido a su corta edad, los aparatos tecnológicos han sido instrumentos para acceder a lo que los otros han creado: ver películas, ser retratados, oír música o cuentos. Ahora ellos van a hacer la foto y la van a manipular, la van a reinventar, a comentar y a editar.

Para editar las fotos de sus propios retratos vamos a hacer un trabajo de relación entre colores y emociones. Los colores atraen poderosamente a los alumnos, en especial aquellos que contrastan sobre el fondo en el que estén pintando. Vamos a aprovechar esta atracción para enseñarles a diferenciar los colores cálidos de los fríos y a reflexionar sobre la influencia emocional que provocan los distintos colores en nosotros. Para ello usaremos una presentación de retratos de distintos artistas, jugaremos a expresar de forma oral y espontánea lo que nos comunican los colores en cada una de las obras pictóricas.

Si clasificamos los colores por el tipo de sensaciones que provocan, podríamos separarlos en tres tipos: colores activos, pasivos y neutros.

Los colores activos, formados por las gamas cálidas (amarillo, rojo, naranja) provocan sensaciones positivas: sociabilidad, creatividad, confianza, alegría.

Los colores pasivos, o fríos (azul, verde, violetas), brindan sensaciones de paz, frescura, tranquilidad.

Por último, los colores neutros, beiges, blancos o grises, no activan ni enfrían nada, pero acompañan a los otros colores actuando en conjunto.

Existen numerosas opiniones sobre las sensaciones que provoca cada color, pero dejaremos a nuestros alumnos que nos cuenten por ellos mismos qué opinan de los colores de cada uno de los cuadros. Y, sobre todo, que elijan los colores que usarán para editar su propio autorretrato.

La actividad:

Juego motivador:

Cada alumno tiene una lámina con un retrato y los vamos clasificando según diferentes criterios: fotografía o cuadro, masculino o femenino, colores o blanco y negro, edad de los personajes, cara o cuerpo entero. Usamos las láminas como caretas antes de movernos para clasificarnos.

Trabajo de observación:

Presentamos a los alumnos una serie de retratos de distintos pintores y épocas. Mientras lo vemos se pueden hacer comentarios espontáneos sobre lo que vemos, lo que pensamos sobre los retratos, que nos sugieren. Se puede guiar la observación con algunas preguntas: ¿cómo están las personas retratadas? (reflejo de emociones), ¿cómo se ve en los colores usados?, ¿me gusta?, ¿me pone contento?, ¿me pone triste?, ¿qué haría con esa persona?

Pasamos a la acción:

Queremos conseguir que surja de ellos la idea de hacerse fotos para retratarse, pero hasta ahora solo hemos trabajado con obras pictóricas. Utilizamos para ello una película de los Teletubbies titulada “Mira”, en la que los niños se hacen fotos unos a otros. También una canción del grupo musical Canta Juego, “Con solo hacer Clic”, de forma sencilla y natural ellos mismos propondrán la actividad de fotografiarse unos a otros. Una vez realizados los retratos fotográficos, tenemos que pasar a procesarlos en el ordenador para convertirlos en retratos que se puedan colorear (estilo Warhol).

Para ello vamos a usar la aplicación de edición fotográfica gratuita Picasa. Con Picasa cada alumno va a procesar su propio retrato y le va a quitar el color, aplicando un filtro llamado “esbozo a lápiz”. Con este filtro la fotografía se queda vacía de color, como si hubiera sido dibujada a lápiz. Aplicar el filtro es muy sencillo, solo hay que hacer clic en la imagen de la galería, los niños pueden hacerlo por sí mismos.

Momento de creatividad:

El proceso de editar cada uno su retrato, para convertirlo en un autorretrato es el momento de mayor creatividad del proyecto.

Podemos proponer colorear con distintos materiales, procurando usar pinturas con colores brillantes y llamativos (témperas, ceras de color, rotuladores).

También se les puede proponer rellenar su autorretrato con papelitos de colores, estilo collage, para lo que nos será muy útil usar Cola Blanca Pritt o Pritt Stick, dependiendo de la edad de los alumnos. Sin olvidarnos de aplicar todo lo que hemos aprendido sobre las connotaciones emotivas relacionadas con la temperatura de los colores. 

Juntando todos los retratos obtenemos un una galería de imágenes llenas de color y emoción.

 Trabajo realizado con alumnos de 3 años 

Trabajo emocional:

Los alumnos han editado su autorretrato, y ahora hay que exponerlo. Pero se va a hacer de una forma un poco especial, vamos a usar la imagen de nuestros compañeros para decirles todo lo bueno que sabemos sobre ellos. Cada uno va a presentar su cuadro y los compañeros tendrán libertad para decir qué nos gusta de ese niño, no de su cuadro, sino del niño, de forma espontánea. Todos los niños se llevan su momento de feedback positivo, hay un momento especial para cada uno.

Objetivos conseguidos:

Los alumnos hacen un trabajo de manipulación, un trabajo de análisis del producto obtenido, se implican emocionalmente tanto en el proceso creativo como en la descripción de los retratos y de los amigos, se trabajan actitudes de respeto a la diversidad, de filiación y pertenencia al grupo, oyen de boca de sus compañeros sus características personales: físicas y de forma de ser, y qué les gusta a los demás de ellos mismos.